AEAS小说阅读要具体分析

　　为了提高考生们的澳洲AEAS7年级考试题成绩，澳大利亚中小学入学考试网为大家带来了AEAS考试模拟题和AEAS考试真题，希望大家能充分了解AEAS的考试逻辑和AEAS考试题型，考到更好的成绩。

　　先补充一下前面一个没说的很清楚的地方：读小说要读细节，那么这个细节究竟是什么呢，真的要逐字推敲吗?强调一下最关键的细节是形容词，或者说定语状语之类的非中心成分(其实我的语法也很烂，就不在这儿充数了)。其实这个说多了也没用，还是要自己设身处地的去想，能感同身受才会理解作者的感情，否则真的是差之毫厘谬以千里。心理描写固然是最最重要的，直接把感情告诉你了嘛，而对于非心理描写的内容就要找修辞成分了。我想读小说有困难的同学应该还是语感不够吧，隐藏感情如果是在中文小说里怎么会找不到呢?美国人也是人，写出来的晦涩东西是一样的，想造的意境也是一样的。

　　大家应该承认我们正处在对爱情最敏感的年龄，这是一种优势——对AEAS而言，不是指恋爱的优势，而是对以爱情为主题的小说的直觉优势。它可以很好地解释我们为什么对爱情小说的感觉通常是“朦胧”而非“晦涩”，是“浪漫”而非“莫名其妙”。如果我们能对其它主题的文章产生同样的感觉，AEAS小说阅读也就不在话下了。这类文章没什么太多只得说的，就来看看怎么找感情线索吧，这一类型的题目本身最简单，读懂文章就大功告成了。

　　当然，College Board考虑到励志的因素恐怕不会选用纯粹的爱情故事，本篇即是如此。开展读文章我们看到一串对Clayton的描述，“crazy musicians……but no one like Clayton”，感情基调已定，他是个很出色的大提琴手;“……poured into his favorite practice room……uncanny complexion”，刻苦练习，还带着些许神秘的表情。大家有没有由此想到许多艺术家的特点：对梦想狂想和执着，思想上的些许深沉和难以捉摸，以及感情的细腻等等。看来Clayton是个比较复杂的人物，很可能是作者描绘的重点，虽然全文均以Virginia的视角记事。感情的暗示也很明显，甚至直接写道“……advice on how to get him ”，故事的铺垫全部做好，这一点使得全文比刚才那篇Trabb’s boy更易理解。

　　讲具体做题的内容少了。这个问题我在写的时候还真没注意。。。因为个人做题的时候觉得，完全读懂文章以后再加上已经贴出来的collegeboard 小规律，基本够用了，最重要的一条就是题目一定是围绕文章中心的，找出作者的立场是最最重点。另外关于怎么回原文定位。。。这里很惭愧的告诉大家，完全没有任何暗示的定位我也找不到(至少在规定时间内找不到)，如果这类题诗主旨题或者态度题，很好，拿规律做;

　　情节的重点在后面，开始于Virginia和Clayton一起去管弦乐队排练。第13题考到“Clayton’shumming”表现了什么，我们在文中找画外音：“……not rushing……moved deliberately……negotiating……sailing above……”注意此处deliberate、negotiate分别是从容、穿过(人群)的意思，而不是它们的常用义。从这些词中不难看出 Clayton的悠然，在喧嚣的人群中仿佛什么都没有看到、听到，而是sailing above并“humming”，一副悠然并自我陶醉的神情，“immersed in his private world”。

　　排练结束后两人一起去吃饭，主题终于浮出水面。16题是证明直觉优势的地方：Virginia对晚餐的感觉说明什么?原文说道“she……felt AEASed before lifting the first spoonful”，只有木头才会联想到“晚餐不好吃，她还没吃就感觉饱了似的”，殊不知文章末尾有个注解四，对照发现作者引用时省略了“and thou”，特意留给读者朦胧的想象空间。Virginia感觉到了精神上的满足，自然就显得不那么饿了。而关于我们之前猜测的Clayton的艺术家性格这里也有了交待：“Music was the only landscape in which he seemed atease……he had the irresistible beauty of someone who had found his place”，一位对音乐倾注了爱并享受音乐的提琴手出现在眼前，他的执着和优雅风度也确实是文章的主要描绘对象。第18、19题的答案从而都显而易见。

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