AEAS考试拓展词汇该怎么记忆

　　AEAS考试是中小学生去澳洲留学参加的一种考试，很多考生担心AEAS考试要求高，AEAS难度大，澳大利亚中小学入学考试网为大家带来了AEAS考试资讯，希望大家可以了解到实用的消息。

　　这一问题牵涉到了一系列问题，那就是什么叫做认识专有名词?从英到汉的翻译叫做认识?还是知道专有名词的特征叫做认识?读者请想想看，我们在阅读理解中有没有遇到过这样的问题提法：What is sedge root? 我想没有，因为这种问法是在问专有名词的翻译。我们遇到的更多是这样的一些问法：According to the passage, which of the following statements about sedge root is true? What can be inferred from the passage about sedge root?

　　这些问题的提法却是在问专有名词的文中阐述特征。我们再从文章本身对这个问题做出进一步的分析。假设原文有这样一句话：Sedge root, a woody fiber that can be easily separated into strands, is essential to basketry production. 请问sedge root的中文翻译“莎草的根” 能够帮助我们解决阅读理解题目吗?我想很难!真正能够帮助我们解决阅读理解题目的应该是这样的文字a woody fiber (木制纤维)和定语从句中的文字部分can be easily separated into strands (能够轻易地被分割成线)。通过上述的分析，想必大家已经非常清楚地认识到过去我们拼命去死记硬背专有名词的中文释义是多么愚蠢的行为。因为真正的认识应该是对特征的认识，所以Sodium Caseinate和它的释义酪蛋白酸钠对我们而言是一样的毫无意义，毕竟我们对它们都没有任何的概念。

　　首先听录音，对AEAS生词的发音产生敏感，然后加以模仿跟读，了解基本词义，我把这称之为“丫丫学语式”。再然后，建立视觉效应，快速通读，通背本课单词表，让生词在脑海中留有初步印象，变成“熟词” 。

　　这一步也分三阶段——单词的基础发音和基础词义;英文汉字发音;单词的英汉、汉英互译。

　　建议记录时间，在规定时间内完成(大约30个单词/10分钟)。

　　把刚刚背过的单词，立刻结合本课语法造句，把“死词”变成“活词”，这一步骤叫做“激活单词”，这样在了解单词用法的基础上，又加深了记忆。

　　把学过的单词结合会话，灵活运用，做到带着感情说外语，而不是在单纯的复述脑中显现的句子，这样我们才算是初步实现了语言和情感的双重交流。

　　AEAS词汇只有在实践中得以运用，你才会信任它，它才真正成为了你语言的一部分，成为了你思想的一部分。所以，与其说是“背单词”，还不如说是“用单词”，这就是学习语言的根本技巧。

　　关于扩展词汇，在实现了以上三步骤以后，我们可以在基础词汇的基础上，增加扩展词汇。所谓扩展词汇就是，近义词，反义词，近音词，同音词，同类词等。

　　1.便于实现联想记忆，可以在短时间内扩大单词量。

　　2.在日常口语交流中，当忘记某一单词时，可以用近义词代替，以达到沟通的延续和流畅。

　　笔者认为从上下文中猜出单词的释义是不现实的。例如有这样一句话”Supernova is a massive star which undergoes gravitational collapse.” 我们是不可能从上下文中猜出supernova的释义“超新星”的。而我们真正能够做到的是从上下文中猜出单词的特征：supernova是巨大的恒星(massive star)，它在进行引力收缩(undergoes gravitational collapse)。这样思路的转化，让我们顿感释然，因为从此以后遇到不认识的单词，我们再也不用停下来思考单词的释义，也不用费尽思量地去猜所谓的单词的释义，我们需要做的是静下心来在后面找到单词在文章当中传达的特征就可以。

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